TRÍ TUỆ NHÂN TẠO NHƯ CÔNG CỤ VÀ ĐỐI TƯỢNG TRONG GIẢNG DẠY VĂN HỌC - CƠ HỘI ĐỔI MỚI VÀ NHỮNG THÁCH THỨC ĐẶT RA

Tóm tắt

Nghiên cứu này khảo sát vai trò của trí tuệ nhân tạo (AI) trong giảng dạy và học tập văn học ở bậc đại học, với trọng tâm là cách sinh viên và giảng viên sử dụng, đánh giá và phản ứng trước sự hiện diện ngày càng rõ của AI trong môi trường học thuật. Dựa trên phương pháp định tính, bao gồm phân tích văn bản và phỏng vấn sâu với người học và giảng viên, nghiên cứu cho thấy sinh viên sử dụng AI phổ biến để hỗ trợ viết bài, dù thừa nhận những hạn chế về cảm xúc và chiều sâu. Họ sẵn sàng dùng AI như một công cụ kỹ thuật nhưng lại không tin tưởng vào nội dung bài giảng do AI tạo ra. Trong khi đó, phần lớn giảng viên, dù đã thử nghiệm công cụ này, vẫn ít ứng dụng do hạn chế về năng lực công nghệ, thiếu hướng dẫn và lo ngại về đạo đức nghề nghiệp. Nghiên cứu kết luận rằng AI cần được tích hợp có định hướng, kết hợp với đào tạo năng lực số phản biện để tránh nguy cơ lệ thuộc và bảo vệ các giá trị nhân văn của giáo dục văn học.